Огонь в доме: в печи или на стенах?

Огонь в доме: в печи или на стенах?

Вообразим себе дом в сибирской тайге. Печь есть, но не растоплена. Можно ли в таком доме выжить? Если он промерзает зимой до инея на стенах? Если и можно, то очень и очень тяжело. Жить в доме без огня – такого и врагу не пожелаешь!… Читать дальше...

Судьба США

Судьба США

Ранее статьей «Глубинное государство начало демонтаж американского цивилизационного кода» мы описывали, как элиты США, стоящие за Демократической партией, занимаются демонтажем американской идеологии созданной ещё отцами-основателями.
Во второй части статьи пояснялись причины, по которым элитам пришлось ускорять переформатирование американского общества под идеологию BLM.… Читать дальше...

Европа против Всевидящего ока

Европа против Всевидящего ока

Быстро совершенствуются системы видеонаблюдения за людьми, с помощью которых можно отслеживать перемещение человека в пространстве, фиксировать его действия, выявлять его связи с другими людьми и т. п. Такая информация может накапливаться, обрабатываться, храниться в базах данных и предоставляться по тому или ином требованию.… Читать дальше...

«Сервис» одичания: путь либерала в пещеры

"Сервис" одичания: путь либерала в пещеры

Пользоваться благами цивилизации легко и приятно. Но цивилизованный человек не только умеет ими пользоваться. Ведь для появления автомобильной промышленности мало простого умения водить автомобиль!
Цивилизованный человек знает, откуда берутся блага цивилизации, если он всё правильно делает, и знает, куда они исчезнут, если он что-то сделает неправильно.… Читать дальше...

«Цивилизационная аллергия»: портрет явления

«Цивилизационная аллергия»: портрет явления

Самая большая проблема человеческой цивилизации – это её энергетическая затратность. Цивилизация хороша всем: она сытнее дикости, она безопаснее дикости, она интереснее, культурно насыщеннее дикости, она перспективнее дикости, и т.п. В сущности, дикое состояние имеет только одно преимущество перед ЦОЖ (Цивилизованным Образом Жизни): оно не требует никаких искусственных усилий и наступает само собой.… Читать дальше...

«Только попробуйте!»

«Только попробуйте!»

Дмитрий Верхотуров

Говоря о трагических событиях 22 июня 1941 года, мы часто забываем, что после победоносного завершения Великой Отечественной войны из всего нашего печального опыта были сделаны соответствующие выводы. Теперь политическое руководство и военное командование постарались не допустить самой ситуации, когда противник смог бы собраться у границ СССР и внезапно напасть.… Читать дальше...

Хомо Американус и грех белизны

Хомо Американус и грех белизны

Пассионарность всё ещё молодой американской нации, отметившейся в становлении цивилизации, признаем, рядом достойных свершений (в первую очередь в области научно-технического прогресса), либо выдыхается, либо приобретает разрушительный характер.

Одна из причин «гормонального» сбоя Соединённых Штатов – пошедшие в бурный рост побеги чёрного расизма, использованного в предвыборной борьбе с Дональдом Трампом.… Читать дальше...

Как преподают военную историю за рубежом? (2/2)

Как преподают военную историю за рубежом? (2/2)

…Третий выделяемый нами подход состоит в изучении процессов национального примирения в мультикультурных сообществах

В частности, речь идет о двух статьях, посвященных преподаванию палестино-израильского конфликта в школах на территории Израиля, а именно, интерпретации событий 1948 г. («война за независимость» в израильской традиции, «изгнание» — в палестинской) и 1967 г.… Читать дальше...

Брестская крепость снова в немецком прицеле

Брестская крепость снова в немецком прицеле

Героическое сопротивление советских солдат в Брестской крепости традиционно вызывало у немцев две реакции – восхищение и ненависть. В дни 80-летия гитлеровского вторжения в СССР оять зашевелились те, у кого подвиг обреченного гарнизона вызывает «зуд сомнений». В Германии на эту тему давно сел историк Кристиан Ганцер (Christian Ganzer) из Лейпцига.… Читать дальше...

Как преподают военную историю за рубежом? (1/2)

В России общественный и академический интерес к тому, как преподается военная история в школе, стал расти с середины 2000-х гг. под влиянием «первого этапа» активизации исторической политики, вызванной конфликтами вокруг памяти с Грузией, Украиной и странами Прибалтики. В дальнейшем воздействие оказали дискуссии о «едином учебнике истории».… Читать дальше...